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概念图的制作步骤是,如何制作概念图

来源:??发布时间:2017-11-16 14:16:15

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话题:如何制作概念图

教育培训

最佳回答:在上一篇文中介绍了概念图的基本知识,以及概念图与思维导图的区别。既然二者并不属于同一概念,那么在创作方法上自然有所差异。概括来说,思维导图往往是从一个主要概念开始,随着思维的不断深入,逐步建立的一个有序的图,一个思维导图只有一个中心节点;而概念图则是先罗列所有概念,然后建立概念和概念之间的关系,一幅概念图中可以有多个主要概念。思维导图的制作同“思维”类似,非常灵活,因而在这里主要讲解一下概念图的创作步骤。
其实概念图的制作也没有严格的程序规范,如果要学习制作一个好的概念图,一般可以通过以下几个步骤来实现:
1选取对象
作为初学者,这个对象最好是一个自己熟悉的知识领域。概念图的建构必须依靠对上下文知识的运用,所以最好选取学习者试图理解掌握的一段课文、某个实验活动、或者一个实际的问题。如此形成的背景知识有助于确定概念图的层级结构。
2确定关键概念和概念等级
一旦知识领域选定了,接下来便是确定关键概念,并把它们一一列出来。然后对这些关键概念进行排序,从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。虽然这样的排列是很粗糙的,但能帮助我们确立概念图的结构。
3初步拟定概念图的纵向分层和横向分支
在这一步骤中,可以把所有的概念写在活动的纸片上,然后把这些纸片按照概念的分层和分支在工作平台(如黑板、卡纸)上进

话题:如何制作概念图

最佳回答:在上一篇文中介绍了概念图的基本知识,以及概念图与思维导图的区别。既然二者并不属于同一概念,那么在创作方法上自然有所差异。概括来说,思维导图往往是从一个主要概念开始,随着思维的不断深入,逐步建立的一个有序的图,一个思维导图只有一个中心节点;而概念图则是先罗列所有概念,然后建立概念和概念之间的关系,一幅概念图中可以有多个主要概念。思维导图的制作同“思维”类似,非常灵活,因而在这里主要讲解一下概念图的创作步骤。其实概念图的制作也没有严格的程序规范,如果要学习制作一个好的概念图,一般可以通过以下几个步骤来实现:(1)选取对象作为初学者,这个对象最好是一个自己熟悉的知识领域。概念图的建构必须依靠对上下文知识的运用,所以最好选取学习者试图理解掌握的一段课文、某个实验活动、或者一个实际的问题。如此形成的背景知识有助于确定概念图的层级结构。(2)确定关键概念和概念等级一旦知识领域选定了,接下来便是确定关键概念,并把它们一一列出来。然后对这些关键概念进行排序,从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。虽然这样的排列是很粗糙的,但能帮助我们确立概念图的结构。(3)初步拟定概念图的纵向分层和横向分支在这一步骤中,可以把所有的概念写在活动的纸片上,然后把这些纸片按照概念的分层和分支在工作平台(如黑板、卡纸)上进行排列,初步拟定概念图的分布。利用活动纸片的好处就是允许学习者移动概念以修改概念图的

话题:思维导图和概念图绘制方法的区别和联系

最佳回答:“概念图”与“思维导图” 当前对“概念图”和“思维导图”两个概念的认识不是很统一,主要存在以下几种观点: (一) 等同的观点 这种观点认为“概念图”和“思维导图”是相同的概念,“思维导图”是“概念图”的别称。黎教授认为:“人类使用的一切用来表达自己思想的图示方法都是‘概念图’。‘思维导图’的称呼直接说明这是引导人们思维的图,把这种图示方法的意义挑明了,我认为这个说法也很好。”持这种观点的人群比较大,可见于众多网上讨论区、blog 以及一些交流会中。 (二) 不同的观点 这种观点认为“概念图”和“思维导图”在起源、应用和形式方面都有很大的不同,是不同的概念,虽然具有很大的相似性,但仍然需要加以区分。如果不能清楚的认识到两者的差异,将很大程度上歪曲概念图以及思维导图的原意,影响其最大功能的发挥。 (三) 无需区分的观点 这种观点认为“概念图”和“思维导图”是不同的概念,有类似之处,也有区别所在。但是对于一线教师来说,在使用它们的时候,采用何种名称并不重要,因此不需要对这两个概念加以区分。虽然“概念图”来源于英文的“Concept Map”,“思维导图”来源于英文的“Mind Map”,但引入中国后,不妨都称之为“概念图”。 持这种观点的人可以分为三类,一是研究“概念图”,冠以“思维导图”的头衔;另一类是研究“思维导图”,冠以“概念图”头衔;三是将二者紧密结合,但却忽略二者差异。 “概念

话题:什么是概念图

最佳回答:当时,Novak将这种技巧应用在科学教学上,做为一种增进理解的教学技术。Novak的设计是基于大卫·奥苏伯尔(David Ausubel)的同化理论(assimilation theory)。奥苏伯尔根据建构式学习(constructivism learning)的观点,强调先前知识(prior knowledge)是学习新知识的基础框架(framework),并有不可取代的重要性。在Novak的着作《习得学习》(Learning to Learn)中,指出“有意义的学习,涉及将新概念与命题的同化于既有的认知架构中。”
Novak教授认为,概念图是某个主题的概念及其关系的图形化表示,概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图又可称为概念构图(concept mapping)或概念地图(concept maps)。前者注重概念图制作的具体过程,后者注重概念图制作的最后结果。现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加于严格的区别。
在概念图中,由方形表示概念,如“狗”和“动物”等等。概念间的关系则以标名(labelled)的箭头线段连结,箭头的方向表示往下发展的层次。这些线段会像是:“引发”、“导致”、“需要”、“提供”等等。

话题:动物细胞中各种结构的名称及相互关系。 画完整概念图

最佳回答:印象有点模糊,翻了下书,好像是高一生物第三章自我检测P58页那个画概念图。
记得:生命系统的结构层次: 细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
、氨基酸分子通式:
NH2
|
R — C —COOH
|
H
只记得这么点,还是翻书看看吧!

回答1:1.1国内外概念图研究状况 20 世纪60年代初期,美国康奈儿大学诺瓦克教授根据奥苏贝尔“意义学习和概念同化”理论开发了概念图这样一种新工具,并首先在研究儿童能够理解诸如能量、细胞和进化等抽象概念的过程中进行了应用。很快他们发现,该工具同样可以用于教学设计和帮助学生进行有意义的学习,由此导致了对概念图更深入的研究。 在西方国家,概念图是中小学教学中的常用方法,有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学习的普及,概念图的时代特征更为明显,推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。概念图在国内的研究最近两年开始兴起,如果将概念图的研究发展概括为介绍、引进、应用和研究的话,那么现时还处于介绍、引进阶段。目前只有极少数以学生为样本的这类实验研究。 1.2高考中概念图的隐现 在近几年的高考改革中, 生物学科的高考题也在进行着改革。概念图是一种国际上常用的考查形式, 所以为了和国际接轨,各省市的高考试卷中虽然没有明确提出概念图,却几乎每年都有几道很好的概念图来考查学生的能力。比较典型的如: (2005年江苏生物卷第34题)下图1表示表示人体内各类血细胞生成的途径,a~f表示不同种类的细胞,①一⑥表示有关过程。 (1)造血干细胞形成各种血细胞, 需要经历细胞的 增殖(分裂) 和 分化 过程,成熟的红细胞失去全能性的原因是 没有细胞核 。(2)各类血细胞均采自于

回答2:动物细胞中各种结构的名称及相互关系。画完整概念图

回答3:p58页概念图

话题:如何使用xmind绘制概念图

最佳回答:虽然不像 CmapTools仅专注于“概念图”,XMind仍然不失为一个快速创建概念图的有效工具。这里推荐XMind创建概念图的5个步骤。
1.第一步
在我看来,首先应当专注于手绘一张草图或者列举一些列重要的想法和概念。这样给予您组织想法的机会,以及探索多种可能性。
2.第二步
在XMind内创建一张空白画布,并且将中心概念写在“中心主题”上
3.第三步
利用“Ctrl+L”快捷键组合,快速地插入新概念和想法。只要选中某个主题,并且敲击“Ctrl+L”,XMind将自动在单击处创建一个新的关联主题。你也可以利用同样的快捷方式关联二个已经存在的主题:选中一个主题,敲击“Ctrl + L”,再点击关联主题。
备注:一旦您已经创建关联的主题,请保持按住“Alt”键,这样能够自由地移动主题。(对象需要时自由主题)
4.第四步
在关联概念和想法的线条上添加剪短的短语是重要的。您仅仅需要选中关联线,输入简短的短语,XMind将自动添加到XMind关联线上。
5.第五步
完成概念图上所有的节点和关系线。
备注:为了平衡您的思维导图,可以选中多个主题,并且使用“排列”功能。(点击“修改”菜单 – 选择“排列”来组织他们)

话题:游戏原画和概念图在游戏开发过程中有什么作用

最佳回答:游戏的原画一般是和设计结合起来的,尤其是稍微小一点的游戏,一般3A的游戏在设计和原画上会有一些额外的分工。但核心是不变的,游戏原画、概念图是给游戏的模型师和场景

话题:工厂工厂图纸制作步骤?遇见的问题有: 1,CAD怎么将二维图和三维

最佳回答:1:用布局就可以了,二维图弄一个MV框,三维图弄一个MV框,然后框的图层要弄成不可见的,自己在框里面编辑后摆在一起就可以打印出来了
2:你那个是已经做好了的三维图吗?要是做好的三维图,直接用左视图,右视图,前视图,俯视图显示出来就可以了,同样是用布局来弄!

回答1:我知道,但我就不说,气死你

回答2:一张图纸的分区打印。

回答3:用SW软件设计,然后导出到工程图,有快捷方式,很方便..也可以直接将工程图保持为CAD图纸,谢谢

回答4:一张CAD图纸中三维图形的叫普通视图,可以再PROE中设置。一次性把三视图做出来也是要PROE转工程图。所以要懂PROE就很简单了。

回答5:最新免杀工具包_免杀远控_免杀论坛_免杀工具箱_智障大师1433
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话题:什么是在设计中的概念

最佳回答:可能是我们老师和我说的理念吧!(理念是模仿!最后自己创造)

回答1:设计就是把自己的想法\创意通过软件表现出来的一种形式

回答2:无论广告设计还是工艺设计,都是信息时代传媒的产物,目的都是为了传递信息,而其传递信息的途径和中介就是概念,广告设计通过艺术表达方式给受众传递信息,但其最终还要让观众明白,产品的特性、优点及购买方式等等,工艺设计为化工产品或其他工业产品进行包装设计的时候,也要达到这个目的,这样才能顺利完成设计的中介功能,获取商业利润。故设计中不可缺少的概念元素就是产品的基本信息,就是商家要传达给购买者的基本信息,是消费环节不可忽略的必经阶段。

回答3:你自己都说了~
是概念~~
这东西是说不出来的~
是个意会的东西~~
那是从生活和工作中得到的灵感和想法~
融合在你的设计里的东西~~
它不象被的是书本上的东西。。
你明白了吧。。

回答4:在做任何产品设计之前我们必须要考虑这三个要素:用户、技术、品牌。 了解用户是产品的基础。只有你的产品是用户需要的对用户有价值的,才有可能走向一个成功的产品;(我们身边有太多的产品因为没有用户需求而走向消亡) 明白现在有什么样的技术基础很重要,不能实现的设计往往可能不会产生真正的价值; (目前人机工程领域也可以分两类:提供交互和设计交互,可称为”技术”、”设计”两类。技术的那一部分人大致就是在研究如何有更好的技术作为体验基础,如”芯片”的性能如何提高;设计的那部分人在研究如何在技术之上设计有更好的体验。可以设想一下,如果在DOS时代MS就设计出来了现在的VISTA,那么这个设计的价值不会得到好的体现,因为那个时候”体验支持”还远远做不到。) 对于一个企业来说,所有的这些都需要服从一个整体的约束:这样的产品设计是否符合整个品牌的文化和气质,是否在品牌战略中存在真正的意义。 如果一个设计师只陷入”用户需要什么”中,那么他的设计往往不是完整的;如何一个开发者只限于我能提供什么样的技术支持,那么他的能力也是不完整的; 不管是设计师还是产品设计团队中的任何一员,我们必须了解所有的这些综合状况。 很多现象显示”往往一个设计师在只知道'设计'的情况下完成工作,之后自己都不明白自己设计的产品是什么样的概念,为什么那样设计”,那么我们可以肯定的说”99.9%这个设计是没有灵魂的,压根就是不合

回答5:设计就是把自己的想法\创意通过软件表现出来的一种形式
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设计

话题:如图为某同学绘制的概念图,请将图中①、②、③、④、⑤的内容补充

最佳回答:①卵细胞②胚③种皮④种子⑤子房壁试题分析:一朵完整的花可分为花被、雌蕊、雄蕊三部分;雌蕊有柱头、花柱、子房构成;花完成传粉和受精作用后,雌蕊的子房慢慢膨大,其中的子房壁发育成果皮,子房中的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚,最终雌蕊的子房发育成果实.菜豆种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶,子叶中储存着丰富的营养物质.所以图中①、②、③、④、⑤分别是卵细胞,胚,种皮,种子,子房壁,.

回答1:据魔方格专家权威分析,试题“如图为某同学绘制的概念图,请将图中①、②、③、④、⑤的内容补充完整..”主要考查你对 传粉和受精,开花与花的结构,果实和种子的形成 等考点的理解。